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LA PALABRA
No.22, Mayo de 2013
Hoy miles de madres necesitan tu ayuda para encontrar a sus hijos.
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De la película Danton, de Andrzej Vajda, con Gérard Depardieu, Wojciech Pszoniak.
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En el filme Un día, un gato, del checo Vojtech Jasny (1963), la mirada de un gato exhibe la verdadera condición de los personajes a los que ve, mediante coloraciones distintas; a los mezquinos los ve de color amarillo, a los amantes de rojo y así sucesivamente.
Algo similar produjo la mirada del 132.
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Estudiantes de Valencia, España, en protesta por los recortes presupuestales en educación. Foto tomada de La Jornada, domingo 12 de mayo de 2013.
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Continúa el Plantón de maestros en El Zócalo de la ciudad de México.
No.22, Mayo de 2013
Publicación periódica de opinión. Responsables: Prof. Jesús Pacheco Martínez y Profa. Irma Clemencia Lara Martínez.
Correo: pamaranto_j@yahoo.com.mx
www.lapalabrareflexion.mex.tl
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www.lapalabrareflexion.mex.tl
http://www.youtube.com/user/Lapalabrareflexion?feature=watch
La Palabra es una publicación plural, donde se pueden expresar diversas opiniones políticas e ideológicas, no es unidimensional, sino multidimensional.
El Correo Ilustrado
La Jornada, domingo 12 de mayo de 2013
Diálogo en la UNAM, pero no en vacaciones
Si se trata de realizar un diálogo entre autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de México y el grupo de estudiantes inconformes que tomaron la Torre de Rectoría, éste se puede realizar en cualquier lugar y a la hora y día que dispongan, pero como la propuesta de dichas autoridades es que este ejercicio se realice entre mayo y junio, es decir, en pleno receso de las clases en el CCH, pues se trata de seguir aplicando la política de exclusión de manera vertical y autoritaria.
Si realmente se pretendiera que fuera lo más amplio posible.. de universitarios. Diálogo entre gente identificada, un diálogo donde prevalezca el argumento, la información y el más amplio debate, tendrá que hacerse de forma presencial, horizontal y de cara a la propia universidad.
Llamamos a las partes y en particular al rector a cumplir con lo acordado: diálogo comunitario y debate público académico, institucional, que sólo será posible si quienes están involucrados, convocan a la base estudiantil, docente y administrativa, a un gran foro de análisis y transformación del CCH.
Jesús Pacheco Martínez, Rubén Venadero Valenzuela, Víctor Gamboa González, Martha Obregón Lavín, Clemencia Lara Martínez, Rufino Perdomo Gallardo, Rolando Analco Vázquez, Jesús De la Rosa Cruz.
Si realmente se pretendiera que fuera lo más amplio posible.. de universitarios. Diálogo entre gente identificada, un diálogo donde prevalezca el argumento, la información y el más amplio debate, tendrá que hacerse de forma presencial, horizontal y de cara a la propia universidad.
Llamamos a las partes y en particular al rector a cumplir con lo acordado: diálogo comunitario y debate público académico, institucional, que sólo será posible si quienes están involucrados, convocan a la base estudiantil, docente y administrativa, a un gran foro de análisis y transformación del CCH.
Jesús Pacheco Martínez, Rubén Venadero Valenzuela, Víctor Gamboa González, Martha Obregón Lavín, Clemencia Lara Martínez, Rufino Perdomo Gallardo, Rolando Analco Vázquez, Jesús De la Rosa Cruz.
Debe ser plural el debate en el CCH
La Jornada, lunes 13 de mayo de 2013
Frente a las decisiones unilaterales donde las autoridades se niegan a dialogar y los estudiantes de Naucalpan hacen una invitación inconsistente, insuficiente y tardía, de mesas de trabajo año y medio después de iniciado el proceso de revisión, es imprescindible no olvidar que cualquier diálogo que competa al grueso de la comunidad del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), tiene que darse dentro del ciclo escolar, con carácter resolutivo y que no puede darse sin la inclusión efectiva del grueso de la comunidad.
Los foros no vinculantes de rectoría y los diálogos que éste grupo plantea continúan replicando prácticas antidemocráticas que sesgan la participación conjunta de la comunidad ceceachera. Es por ello que seguiremos pugnando para que todas las voces inconformes con la revisión curricular sean tomadas en cuenta; que se debatan ideas y posturas para construir juntos: alumnos, profesores y autoridades, el CCH que el país requiere para atender demandas concretas de la sociedad.
Sigamos empujando por la inclusión de todos en un dialogo coherente, democrático, plural y argumentado, que nos permita superar la crisis que actualmente vive nuestro colegio.
Anahí Martínez Díaz
Los foros no vinculantes de rectoría y los diálogos que éste grupo plantea continúan replicando prácticas antidemocráticas que sesgan la participación conjunta de la comunidad ceceachera. Es por ello que seguiremos pugnando para que todas las voces inconformes con la revisión curricular sean tomadas en cuenta; que se debatan ideas y posturas para construir juntos: alumnos, profesores y autoridades, el CCH que el país requiere para atender demandas concretas de la sociedad.
Sigamos empujando por la inclusión de todos en un dialogo coherente, democrático, plural y argumentado, que nos permita superar la crisis que actualmente vive nuestro colegio.
Anahí Martínez Díaz
Piden restituir a profesor con 41 años de antigüedad
La Jornada, lunes 13 de mayo de 2013
A José Narro Robles, rector de la UNAM:
A José Narro Robles, rector de la UNAM:
Los que suscribimos, académicos de la FES Aragón, una vez más nos dirigimos a usted de manera respetuosa, para solicitar su valiosa y urgente intervención, a fin de reinstalar al arquitecto Óscar A. Deneken Garcés en la plaza de profesor asociado C de tiempo completo, condición que obtuvo mediante concurso de oposición abierto desde hace una década.
El profesor Deneken tiene 41 años de antigüedad académica en la UNAM, es fundador de este plantel multidisciplinario, y antes de obtener la plaza mencionada ya había ganado cuatro concursos de definitividad en asignaturas del área de arquitectura, pese a ello, desde principios de 2012 fue injusta e ilegalmente rescindido por el actual director del plantel, Gilberto García Santamaría González.
Rafael Ahumada Barajas, Daniel Aldama Ávalos, Orlando Moreno Pérez, Humberto Mandujano Arroyo, Fernando Palma Galván, Ricardo Ramírez Brun, René Rivas Ontiveros, Ángel Vera Fernández y 42 firmas más
El profesor Deneken tiene 41 años de antigüedad académica en la UNAM, es fundador de este plantel multidisciplinario, y antes de obtener la plaza mencionada ya había ganado cuatro concursos de definitividad en asignaturas del área de arquitectura, pese a ello, desde principios de 2012 fue injusta e ilegalmente rescindido por el actual director del plantel, Gilberto García Santamaría González.
Rafael Ahumada Barajas, Daniel Aldama Ávalos, Orlando Moreno Pérez, Humberto Mandujano Arroyo, Fernando Palma Galván, Ricardo Ramírez Brun, René Rivas Ontiveros, Ángel Vera Fernández y 42 firmas más
Hoy miles de madres necesitan tu ayuda para encontrar a sus hijos.
"Una persona desaparecida dolerá hasta el último día de la última persona que alguna vez le amó"
Hoy es un día muy especial para las madres de México, es su día. Pero las decenas de miles de madres de personas desaparecidas, el 10 de mayo es un triste recordatorio de la ausencia de sus hijas e hijos y de la dolorosa negativa de las autoridades a investigar adecuadamente estas tragedias.
Según las autoridades, al menos 26,000 personas han desaparecido en México en los últimos años, víctimas de la violencia que domina el país. La gran mayoría de estas desapariciones no han sido investigadas, dejando a las familias en la incertidumbre más terrible.
Las familias de las personas desaparecidas tienen derecho a saber la verdad y obtener justicia. Para esto, son necesarias investigaciones efectivas sobre todos los casos de desapariciones que permitan a las familias de las víctimas conocer el destino de sus familiares, y que en caso que estos hubiesen sido asesinados o víctimas de otros delitos, los responsables rindan cuentas ante la justicia. También debe investigarse si las fuerzas policiales o militares estuvieron involucradas en la comisión de estos graves crímenes.
Hoy es un día muy especial para las madres de México, es su día. Pero las decenas de miles de madres de personas desaparecidas, el 10 de mayo es un triste recordatorio de la ausencia de sus hijas e hijos y de la dolorosa negativa de las autoridades a investigar adecuadamente estas tragedias.
Según las autoridades, al menos 26,000 personas han desaparecido en México en los últimos años, víctimas de la violencia que domina el país. La gran mayoría de estas desapariciones no han sido investigadas, dejando a las familias en la incertidumbre más terrible.
Las familias de las personas desaparecidas tienen derecho a saber la verdad y obtener justicia. Para esto, son necesarias investigaciones efectivas sobre todos los casos de desapariciones que permitan a las familias de las víctimas conocer el destino de sus familiares, y que en caso que estos hubiesen sido asesinados o víctimas de otros delitos, los responsables rindan cuentas ante la justicia. También debe investigarse si las fuerzas policiales o militares estuvieron involucradas en la comisión de estos graves crímenes.
Es hora de sumar nuestras voces a las suyas, firma nuestra petición en http://nuncaolvidaremos.org/ y exige que todas las desapariciones sean debidamente investigadas.
La activista Diane Wilson, quien llevaba 10 días en huelga de hambre y encadenada a las rejas de la Casa Blanca para exigir el cierre de la base estadunidense en Guantánamo, fue retirada por agentes de la policía, quienes se la llevaron en una patrulla. Foto difundida en Twitter por la organización Code Pink. La Jornada, 10 de mayo de 2013.
Danton a Robespierre:
Donde no hay pan, no hay ley, ni libertad, ni RepúblicaDe la película Danton, de Andrzej Vajda, con Gérard Depardieu, Wojciech Pszoniak.
El "132" nos sacudió y…
Joel Ortega Juárez
En el filme Un día, un gato, del checo Vojtech Jasny (1963), la mirada de un gato exhibe la verdadera condición de los personajes a los que ve, mediante coloraciones distintas; a los mezquinos los ve de color amarillo, a los amantes de rojo y así sucesivamente.Algo similar produjo la mirada del 132.
Cuando todo aparentaba una victoria aplastante del PRI (las encuestas le daban 20 puntos de ventaja) la protesta en la Universidad Iberoamericana contra su candidato presidencial, Enrique Peña Nieto, cambió todo el tono gris del conjunto de la tediosa campaña de 2012.
Toda la partidocracia, en primer lugar el PRI, apareció teñida de colores grises y amarillos.
Apareció el rojo pasional, hedonista y libertario de los estudiantes.
Toda la partidocracia, en primer lugar el PRI, apareció teñida de colores grises y amarillos.
Apareció el rojo pasional, hedonista y libertario de los estudiantes.
Su imaginación y sus recursos extraparlamentarios supieron mezclar la tecnología de la sociedad red con las prácticas asamblearias que tanto irritan a los conservadores de todo tipo y de todos los tiempos.
Demostraron que no se reñía el uso del internet con la movilización callejera y con el encuentro cara a cara. Realizaron manifestaciones gigantescas como la Marcha contra Peña Nieto, la de la Estela de Luz y asambleas nunca vistas como la de las islas en la UNAM.
Promovieron y consiguieron realizar un Contra Informe donde documentaron un amplio y profundo diagnóstico nacional.
Probaron que la rebeldía podía unir a los estudiantes de las universidades privadas con los de las grandes, populares y combativas universidades públicas, como la UNAM y también el Politécnico y Chapingo. Las miopes visiones de algunos veteranos escandalizados por esa unidad heterodoxa quedaron exhibidas y teñidas de color amarillo, retrato de su envidia anciana y conservadora.
El 132 mostró que era posible ser un movimiento apartidista sin que ello los convirtiera en apolíticos. Se hizo añicos la idea burocrática de la política como monopolio de los partidos y las instituciones electorales. La vida está mucho más allá de las podridas murallas de los palacios decadentes de la clase política, hoy asociada en el Pacto por México.
Cientos de miles de estudiantes movilizados contra la restauración priista echaron abajo todas los “sesudos” diagnósticos que hablaban de una juventud apática y sometida al consumismo, que los llevaba a la conclusión: en México no habrá ni primavera árabe, ni indignados, ni ocupas.
El movimiento estudiantil 132 sacudió a la sociedad y descarriló al PRI de su ruta de aplanadora.
Que vivan los estudiantes.
Demostraron que no se reñía el uso del internet con la movilización callejera y con el encuentro cara a cara. Realizaron manifestaciones gigantescas como la Marcha contra Peña Nieto, la de la Estela de Luz y asambleas nunca vistas como la de las islas en la UNAM.
Promovieron y consiguieron realizar un Contra Informe donde documentaron un amplio y profundo diagnóstico nacional.
Probaron que la rebeldía podía unir a los estudiantes de las universidades privadas con los de las grandes, populares y combativas universidades públicas, como la UNAM y también el Politécnico y Chapingo. Las miopes visiones de algunos veteranos escandalizados por esa unidad heterodoxa quedaron exhibidas y teñidas de color amarillo, retrato de su envidia anciana y conservadora.
El 132 mostró que era posible ser un movimiento apartidista sin que ello los convirtiera en apolíticos. Se hizo añicos la idea burocrática de la política como monopolio de los partidos y las instituciones electorales. La vida está mucho más allá de las podridas murallas de los palacios decadentes de la clase política, hoy asociada en el Pacto por México.
Cientos de miles de estudiantes movilizados contra la restauración priista echaron abajo todas los “sesudos” diagnósticos que hablaban de una juventud apática y sometida al consumismo, que los llevaba a la conclusión: en México no habrá ni primavera árabe, ni indignados, ni ocupas.
El movimiento estudiantil 132 sacudió a la sociedad y descarriló al PRI de su ruta de aplanadora.
Que vivan los estudiantes.
Milenio, sábado 11 de mayo de 2013
Indignados en España
Jesús Pacheco Martínez
A dos años de haber surgido el movimiento de protesta y de resistencia social en España, el 15 M (15 de mayo de 2011), este se mantiene vivo y actuante, pues sigue convocando y reuniendo a millares de jóvenes, trabajadores, adultos mayores, amas de casa, intelectuales y profesionistas, en contra del Estado y del gobierno de Mariano Rajoy, quienes pese al descontento social, se mantiene a toda costa, la política de recortes presupuestales en salud, educación, vivienda, empleo y pensiones.
A 6.2 millones de personas asciende el desempleo en este país europeo y de ellos, afecta a un millón de jóvenes que demandan empleo. La prensa informa que hay 2 millones de hogares con todos sus miembros desempleados y donde la familia con todos sus defectos, mantiene la virtud -en España y otros en países en crisis social- de ser un soporte esencial para sortear el hambre, el desempleo y el descontento de la gente, ante la quiebra del Estado de ser garante de la seguridad social.
A 6.2 millones de personas asciende el desempleo en este país europeo y de ellos, afecta a un millón de jóvenes que demandan empleo. La prensa informa que hay 2 millones de hogares con todos sus miembros desempleados y donde la familia con todos sus defectos, mantiene la virtud -en España y otros en países en crisis social- de ser un soporte esencial para sortear el hambre, el desempleo y el descontento de la gente, ante la quiebra del Estado de ser garante de la seguridad social.
Además 3 millones de españoles se encuentran en pobreza extrema y que de no restablecerse el Estado de bienestar social, cambiando el modelo neoliberal capitalista, España corre el riesgo de un estallido social.
Estudiantes de Valencia, España, en protesta por los recortes presupuestales en educación. Foto tomada de La Jornada, domingo 12 de mayo de 2013.Continúa el Plantón de maestros en El Zócalo de la ciudad de México.Los maestros agrupados en la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación y que pertenecen al SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación), pero disidentes de la dirigencia nacional de este, han venido manteniendo la resistencia y la lucha contra la reforma educativa del gobierno de Enrique Peña Nieto. Están convocando a una gran manifestación para el 15 de mayo, en el contexto del día del maestro.
Las pláticas con la Secretaría de Gobernación han sido tortuosas y lo más que se ha aceptado por ésta instancia del gobierno federal, es el de llevar la propuesta alternativa de la CNTE, a otras instancias donde se instalen mesas de trabajo con diputados, senadores y con los miembros del Pacto por México.
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No queremos que esas reuniones sean “un ejercicio de catarsis en el que sólo se nos escuche. Queremos que se discutan nuestras propuestas y fundamentalmente que estas sean tomadas en cuenta” (ver La Jornada, lunes 13 de mayo de 2013).
En el documento Hacia la educación que quieren los mexicanos, están vertidos los planteamientos que delinean una reforma educativa humanista, que conciba a la educación como un derecho universal y constitucional y que la evaluación no sea un mecanismo de medición para la sanción de maestros.
Además, en el documento se plantea la exigencia de que el Estado invierta el 12% del PIB (Producto Interno Bruto) en la educación, para generar condiciones óptimas en la infraestructura del sistema educativo nacional, así como en las condiciones laborales y salariales del magisterio y así poder elevar la calidad en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las pláticas con la Secretaría de Gobernación han sido tortuosas y lo más que se ha aceptado por ésta instancia del gobierno federal, es el de llevar la propuesta alternativa de la CNTE, a otras instancias donde se instalen mesas de trabajo con diputados, senadores y con los miembros del Pacto por México.
No queremos que esas reuniones sean “un ejercicio de catarsis en el que sólo se nos escuche. Queremos que se discutan nuestras propuestas y fundamentalmente que estas sean tomadas en cuenta” (ver La Jornada, lunes 13 de mayo de 2013).En el documento Hacia la educación que quieren los mexicanos, están vertidos los planteamientos que delinean una reforma educativa humanista, que conciba a la educación como un derecho universal y constitucional y que la evaluación no sea un mecanismo de medición para la sanción de maestros.
Además, en el documento se plantea la exigencia de que el Estado invierta el 12% del PIB (Producto Interno Bruto) en la educación, para generar condiciones óptimas en la infraestructura del sistema educativo nacional, así como en las condiciones laborales y salariales del magisterio y así poder elevar la calidad en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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